معجبوا جسور التواصل على الفايسبوك

  #1  
قديم 08-07-2010, 14:27
 


جسور التواصل التوزيع السنوي للعلوم الطبيعية 1 متوسط
       

المجال المفاهيمي : 1 - التغذية عند الإنسان

الكفاءة المرحلية : التعرف على أسس التغذية الصحية المتزنة

الحجم الساعي : 4 أسابيع

الأسبوع

الوحدة المفاهيمية
الكفاءة القاعدية
الحصة التعلمية
عناصر الدرس

النشاطات المقترحة
الملاحظات

1

1.الأغذية
-يميز بين الأغذية من حيث المصدر و التركيب
مصدر و تركيبو
تصنيف الأغذية
*مصدر الأغذية( حيواني و نباتي )
*طبيعة الأغذية( عضوية ، معدنية )
*تركيب الأغذية:
-المواد المعدنية
-المواد العضوية
*تصنيف الأغذية: بسيطة و مركبة
*تعريف الغذاء الكامل
*تقديم عينات مختلفة(لحم، سمك، بيض...، خس، فول، بطاطا ... )
*حرق أوراق نبات خس أو سبانخ ، قطعة لحم.
*الكشف عن الماء في أغذية متنوعة(تسخين قطعة لحم، ورقة نبات .......)
*الكشف عن بعض الأملاح المعدنية في أغذية متنوعة ( مصل الحليب، رشاحة الرماد النباتي ...)
*الكشف عن المواد العضوية (الغلوسيدات، الدسم و البروتينات) في أغذية متنوعة( حليب، فرينة، بيض ) باستعمال كواشف ملونة.
*التمييز بين الأغذية البسيطة و الأغذية المركبة انطلاقا من النتائج المتحصل عليها(الحصة العملية)
*توظيف المعارف المكتسبة (النشاطات السابقة) لاستنتاج تعريف الغذاء الكامل.
*أستبدل عنوان الوحدة المفاهيمية (مصدر و تركيب الأغذية) بالعنوان التالي( الأغذية) لتمييز عنوان الدرس عن الوحدة المفاهيمية
*يستغل الكتاب المدرسي
*الكشف عن ملح معدني واحد
*الكشف عن المواد العضوية في غذاء واحد فقط

2
2.دور الأغذية في الجسم
يعرّف وظائف الأغذية في الجسم
دور الأغذية في الجسم
و تصنيفها حسب دورها فيه
*دور الأغذية في الجسم:
-الوجبة الغذائية عند رياضي و عند شخص عادي.
*تصنيف الأغذية:
-أغذية الطاقة(الغلوسيدات و الدسم)
-أغذية البناء(البروتينات، الماء و الأملاح المعدنية).
*مقارنة الوجبة الغذائية عند رياضي و عند شخص عادي في حالة راحة
*توظيف المعارف المكتسبة لبناء تعاريف لأغذية الطاقة و أغذية البناء مع تقديم أمثلة لها.
*يستبدل نشاط تربية الكتاكيت بنشاط حول نمو الرضيع عند الإنسان اعتمادا على الحليب
*يمكن الاستعانة بالدفتر الصحي
*يذكر عنصر الفيتامينات في الخلاصة بأنه يدخل في تركيب الأغذية التي نتناولها

3
3.الرواتب الغذائية و التوازن الغذائي
يعرف الراتب الغذائي و يعلل تغيراته
الراتب الغذائي
و أنواعه
*الحاجيات الغذائية للإنسان
*تعريف الراتب الغذائي
*الرواتب الغذائية الأساسية
*تحليل وثائق حول الحاجيات الغذائية للإنسان في مختلف الحالات:
-طفل في مرحلة النمو –عامل يمارس نشاط شاق
-موظف في حياة مستقرة- امرأة في حالة الحمل
*بناء تعريف للراتب الغذائي.
*تمييز الرواتب الغذائية المختلفة حسب النشاط، العمر حالة الجسم و الظروف المناخية( درجة الحرارة)
*استنتاج الرواتب الغذائية الأساسية:
-راتب الصيانة –راتب النمو –راتب العمل أو النشاط
*تحليل وثائق عن بعض الأمراض الناتجة عن سوء التغذية لاستنتاج أهمية التوازن الغذائي
*توظيف المعارف المكتسبة لاستنتاج قواعد التغذية الصحية و المتزنة ( يجب أن يكون الراتب الغذائي كاملا و متزنا لسد حاجيات العضوية كما و نوعا).
*استغلال الكتاب المدرسي
استغلال الكتاب المدرسي

4
التوازن الغذائي
و قواعد التغذية الصحية و المتزنة
*أهمية التوازن الغذائي
*قواعد التغذية الصحية و المتزنة



المجال المفاهيمي: 2 – التغذية عند النبات الأخضر
الكفاءة المرحلية: تحديد مميزات التغذية عند النبات الأخضر
الحجم الساعي : 4 أسابيع

الأسبوع
الوحدة المفاهيمية
الكفاءات القاعدية
الدرس
عناصر الدرس
النشاطات المقترحة
الملاحظات
05

1.أغذية النبات الأخضر
يحدد ضرورة المواد المعدنية فقط لتغذية النبات الأخضر
التغذية المعدنية و

تركيب الجذر
*أغذية النبات الأخضر:
1-الماء و الأملاح المعدنية
-المحلول المعدني
*تركيب الجذر
*تحليل نتائج تجارب منجزة مسبقا لإظهار إمكانية نمو النبات الأخضر المعرض للضوء نموا كاملا في وسط معدني صرف
*إعطاء تعريف للمحلول المعدني (مثال تركيب محلول كنوب)
*تحليل وثائق لتحديد تأثير نقص أو إفراط الأملاح المعدنية على نمو النبات الأخضر.
*تحليل وثائق لتعضي الجذر
تنجز هذه التجارب مسبقا


استغلال الكتاب المدرسي
استغلال الكتاب المدرسي
06
مقر امتصاص المحلول المعدني و
غاز Co2
*مقر امتصاص المحلول المعدني
*أغذية النبات الأخضر
2-غاز Co2
*تجربة لتحديد مقر امتصاص المحلول المعدني
*إنجاز تجارب لإظهار طرح غاز O2 من طرف نبات مائي أخضر و ضرورة وجود غاز CO2 و ضوء لهذه العملية.

*مقر امتصاص غاز Co2 و طرح غاز O2 .
*إنجاز تجربة لإظهار وجود مسامات على مستوى الأوراق الخضراء
07
2.التركيب الضوئي
يشرح استغلال المواد المعدنية الممتصة لإنتاج المواد العضوية
تركيب المواد العضوية و
شروطه
*التركيب الضوئي:
-تركيب النشاء عند النبات الأخضر
*تركيب مواد عضوية أخرى
*شروط التركيب الضوئي
*إنجاز تجربة الكشف عن النشاء في أوراق النبات الأخضر المعرض للضوء
*إظهار وجود الزيت في بعض البذور و الفواكه
*توظيف المعارف المكتسبة لتحديد شروط التركيب الضوئي

08
3.دوران النسغ
يشرح ضرورة دوران النسغ داخل النبات
دوران النسغ الناقص و الكامل و علاقته
بالنتح
*دوران النسغ:
1.دوران النسغ الناقص
2.دوران النسغ الكامل
3.النتح و علاقته بدوران النسغ
*استعمال أوراق ذات عروق بارزة و محاليل ملونة لاستنتاج دوران النسغ الناقص
*توظيف المعارف المكتسبة لتحديد تركيب النسغ الكامل و مساره في النبات الأخضر
*مقارنة النتح عند نباتين أخضرين مماثلين حيث توجد جذور أحدهما في تربة مشبعة بالماء و الثاني جذوره في تربة جافة






المجال المفاهيمي: 3 –التحصل على الطاقة عند الكائنات الحية
الكفاءة المرحلية: شرح معنى التنفس و التخمر عند الكائنات الحية و توظيف المعرف المكتسبة في وضعيات الحياة اليومية
الحجم الساعي : 4 أسابيع

الأسبوع
الوحدة المفاهيمية
الكفاءة القاعدية
الحصة التعلمية
عناصر الدرس
النشاطات المقترحة
الملاحظات
09

1.إظهار عملية التنفس و مقرها عند الكائنات الحية
يعمم عملية التنفس على جميع الكائنات الحية
المبادلات الغازية التنفسية عند الكائنات الحية
*المبادلات الغازية التنفسية عند الكائنات الحية
*مقر المبادلات الغازية التنفسية:
1.عند الكائنات الحية البرية
2.عند الأسماك
3.عند الكائنات البرمائية
4.عند النبات الأخضر
*مقارنة نتائج المبادلات الغازية التنفسية عند كائنات حية مختلفة حيوانية و نباتية.
*تحليل جدول يوضح كمية الأكسجين الموجودة في الدم الداخل و الخارج من الرئة.
*وصف خواص الأسناخ التي تسمح بالتبادل الغازي.
*ملاحظة تركيب غلاصم السمك
*إظهار التنفس الجلدي عند ضفدعة انطلاقا من تحليل نتائج تجارب.
*ذكر دور المسامات في المبادلات الغازية التنفسية عند ورقة النبات الأخضر.

10
2.معنى التنفس
يعرّف التنفس بأنه عملية إنتاج الطاقة
معنى التنفس
*معنى التنفس
*مقارنة كمية السكر و الأكسجين المستهلكة من طرف رياضي أثناء النشاط الرياضي ثم في حالة الراحة.

3.القواعد الصحية للتنفس
يستخلص القواعد الصحية للتنفس
القواعد الصحية للتنفس
*القواعد الصحية للتنفس
*توضيح العلاقة الموجودة بين مشاكل صحية و سلوكات سلبية باستعمال وثائق توضح الأضرار الناجمة عن سوء التصرف ( التدخين و غيره .. )
استغلال بحوث حول الموضوع ينجزه التلاميذ مسبقا
11
4.التخمر
يعرّف التخمر بأنه نمط آخر لإنتاج الطاقة
التخمر
*التخمر
*تعريف التخمر
*تحليل نتائج تجربة تخمر السكر من طرف خميرة الجعة .
*تحليل جدول يبين التغيرات التي تطرأ على مادة غذائية ( حليب ، عجين ....)
*يوضح بأن التخمر نمط آخر لإنتاج الطاقة

12
5.الخمائر في حياتنا اليومية
يشرح فائدة الخمائر في الحياة اليومية
أهمية الخمائر و
الخمائر المضرة
*فائدة الخمائر في حياتنا اليومية:
1.تخمير الخبز
2.تحضير ياؤورت
3.الخمائر المعوية
*الخمائر المضرة
*تخمير الخبز و ملاحظة التغيرات الناتجة عن ذلك .
*مقارنة خبز محضر بخميرة و آخر محضر بدونها .
*تحضير ياؤورت.
*ذكر دور الخمائر المعوية في الهضم.( يحذف )
*شم فاكهة في بداية التعفن و مقارنة ذلك برائحة قطن مبلل بكحول.
*شم رائحة قطعة زبدة زنخة و وصف ذلك.

المجال المفاهيمي: 4 –الإطراح عند الحيوان الكفاءة المرحلية: تحديد دور الإطراح في ثبات توازن الوسط الداخلي
الحجم الساعي : أسبوعان
الأسبوع
الوحدة المفاهيمية
الكفاءة القاعدية
الحصة التعلمية
عناصر الدرس
النشاطات المقترحة
الملاحظات
13
1.تعريف الإطراح
يعرّف الاطراح كظاهرة تسمح للعضوية بالتخلص من الفضلات
تركيب البول و العرق
و الإطراح ودوره
*تركيب البول و الدم و العرق
*مصير الفضلات في الجسم.
*تعريف الاطراح و دوره
*مقارنة مكونات البول و الدم و العرق من خلال جدول.
*استنتاج أن الفضلات السامة الناتجة عن مختلف نشاطات العضوية تطرح خارج الجسم
*توظيف المعارف المكتسبة للتوصل إلى تعريف الاطراح و استنتاج دوره
مقارنة بين مكونات البول و مكونات بلازما الدم
14
أجهزة الإطراح عند الإنسان
و القواعد الصحية للإطراح
*مكونات أجهزة الاطراح عند الإنسان:
1.مكونات الجهاز البولي
2.مكونات الجلد
*القواعد الصحية للإطراح
*وصف مكونات الجهاز البولي لإبراز أهمية شبكة الأوعية الدموية على مستوى الكلية .
*وصف مكونات الجلد
*إبراز أهم القواعد الصحية للإطراح بتحليل وثائق و من خلال بحوث.

المجال المفاهيمي: 5 –نمو و تطور الجنين عند الكائنات الحسية الكفاءة المرحلية : تعريف نمو و تطور الجنين بأنهما جملة من تحولات تؤدي إلى نشأة كائن حي جديد
الحجم الساعي: 3 أسابيع
الأسبوع

الوحدات المفاهيمية
الكفاءة القاعدية
الحصة التعلمية
عناصر الدرس
النشاطات المقترحة
الملاحظات
15
1.مكونات البيضة و البذرة
يستخرج المكونات المشتركة بين البيضة و البذرة
مكونات البيضة و البذرة
مقارنة بينهما
*مكونات البيضة
*مكونات البذرة
*مكونات البيضة و البذرة
*تشريح بيضة دجاج ملقحة
* تشريح بذرة فاصولياء
*مقارنة بين مكونات بيضة دجاج ملقحة و مكونات بذرة فاصولياء لاستخراج المكونات المتشابهة.

16
2.إنتاش البذرة
يعرّف الانتاش
إنتاش البذرة
ومعناه
*إنتاش البذرة
-مراحل الانتاش
-معنى الانتاش
*وصف المراحل الرئيسية لإنتاش البذور مبرزا أهم التغيرات التي تطرأ على البذرة من خلال استغلال منتشات
توظيف المعارف المكتسبة لاستنتاج معنى الإنتاش .

17
3.تطور الجنين في بيضة الدجاج
يعرّف نمو الجنين كسلسلة من تحولات تطرأ على العنصر الحي
تطورالجنين في بيضة الدجاج و
مقارنة بين تطور الجنين في البيضة و البذرة
*تطور الجنين في بيضة الدجاج:
-مراحل تطور الجنين
*علاقة نمو و تطور الجنين في البيضة بالمدخرات الغذائية
* علاقة نمو و تطور جنين البذرة بالمدخرات الغذائية
*مقارنة بين تطور الجنين في البيضة و البذرة
*وصف بعض التغيرات التي تطرأ على الجنين أثناء تحوله إلى كتكوت.
*مقارنة بين تطور جنين البيضة و جنين البذرة من حيث استعمال المدخرات الغذائية.

المجال المفاهيمي: 6 – التكاثر عند الكائنات الحية
الكفاءة المرحلية: تحديد مميزات التكاثر الجنسي و اللاجنسي عند الكائنات الحية مع استخراج القواعد الصحية للجهاز التناسلي عند الإنسان لاكتساب سلوكات حسنة
الحجم الساعي : 5 أسابيع
الأسبوع

الوحدات المفاهيمية
الكفاءة القاعدية
الدرس
عناصر الدرس
النشاطات المقترحة
الملاحظات
18
1.مكونات الجهاز التكاثري:
أ.عند الحيوان
يستخلص أهمية المناسل في التكاثر الجنسي عند الكائنات الحية
مكونات الجهاز التكاثري عند الحيوان
دور المناسل
*مكونات الجهاز التكاثري الذكري عند الحيوان
*مكونات الجهاز التكاثري الأنثوي عند الحيوان.
*دور الخصية
*دور المبيض
*وصف الجهازين التناسليين الذكري و الأنثوي لحيوانات مختلفة انطلاقا من تشريح حيوان أو لوحات أو مجسمات.
*استخراج دور المناسل انطلاقا من تحليل وثائق تمثل نتائج تجارب.
إحضار حيوان ثدي (أرنب) مشرح مسبقا أو الإعتماد على لوحات ، مجسمات ، وثائق
19
ب.عند النبات الزهري
مكونات الجهاز التكاثري عند النبات الزهري
دورة حياة النبات الزهري
*دور الزهرة في النباتات الزهرية
*تركيب الزهرة:
-الخنثى.
-أحادية الجنس
* دورة حياة النبات الزهري
*تحديد دور الزهرة في النباتات الزهرية اعتمادا على مكتسبات التلاميذ السابقة.
*إنجاز مقطع طولي في زهرة خنثى و أزهار أحادية الجنس لتحديد الأعضاء التكاثرية للزهرة.
*استخراج دورة حياة النبات الزهري باستغلال وثائق و عينات
يتم تحديد دور الزهرة انطلاقا من تحليل ملاحظات حول تكاثر بعض النباتات الزهرية من البيئة المحلية
-استنتاج دورة بسيطة دون ذكر الخلايا الجنسية و عملية الإلقاح (بذرة، نبات فتي، نبات مزهر، نبات مثمر )
20
2.الإلقاح
يوضح ضرورة الإلقاح في التكاثر الجنسي
الإلقاح
الإلقاح
*إظهار عملية الإلقاح
*شروط الإلقاح
*تعريف الإلقاح
*تحليل نتائج تجارب توضح عملية الإلقاح و شروطه.
*استخراج شروط الإلقاح انطلاقا من توظيف المعارف المكتسبة في الحصة العملية
*توظيف المعارف المكتسبة لبناء تعريف حول الإلقاح
ذكر أمثلة بسيطة عن الحيوانات و النباتات
21
3.القواعد الصحية للجهاز التناسلي عند الإنسان
يستخرج القواعد الصحية للجهاز التناسلي عند الإنسان
القواعد الصحية للجهاز التكاثري
*الأمراض المتنقلة عن طريق العلاقات الجنسية غير الشرعية
*الوقاية من الأمراض الجنسية
*التعرف على خطورة الأمراض المتنقلة عن طريق العلاقات الجنسية غير الشرعية باستغلال وثائق و صور و أفلام ( مرض السيدا )
*توظيف المعارف المكتسبة لاستخراج طرق الوقاية من الأمراض الجنسية
ينجز التلاميذ بحوث مسبقة
4.التكاثر اللاجنسي عند النبات: التكاثر الخضري
يعرّف التكاثر الخضري بأنه تكاثر لا جنسي
التكاثر الخضري
*نشأة النبات من تطور عضو خضري.
*تعريف التكاثر الخضري
*إظهار وجود نمط آخر للتكاثر عند النبات بفحص عينات تمثل نشأة نباتات من تطور أعضاء خضرية ( ساق ، درنة، بصلة ....) و تحليل وثائق أخرى
*يعرّف التكاثر الخضري بأنه تكاثر لاجنسي


المجال المفاهيمي: 7 –الإتصال و الحركة عند الكائنات الحية
الكفاءة المرحلية: تحديد دور المراكز العصبية في قيادة الحركة و أشكالها عند النبات م استخراج القواعد الصحية للجملة العصبية . الحجم الساعي : أسبوعان
الأسبوع

الوحدات المفاهيمية
الكفاءة القاعدية
الحصة التعلمية
عناصر الدرس
النشاطات المقترحة
الملاحظات
22
1.الحس الشعوري
يشرح دور العين في استقبال التنبيهات الضوئية
الأعضاء الحسية و دورها
*الأعضاء الحسية و دورها
*مكونات العين
*تحديد مواقع الأعضاء الحسية أو المستقبلة و التعرف عليها باستغلال وثائق أو تحليل نتائج تجارب منجزة على حيوانات مختلفة
*تشريح عين بقرة ، خروف أو سمك لتحديد مكوناتها
*استغلال لوحات ، مجسمات ، وثائق
2.الحركة عند الحيوان
يتعرّف على العناصر المتدخلة في حدوث الحركة و قيادتها و يحدد أدوارها
العناصر المتدخلة في حدوث الحركة
*العلاقة التشريحية بين الأعصاب و العضلات
*البنية المرفولوجية للجملة العصبية.
*تحليل وثيقة لحيوان مشرح ( فأر ، جراد )لاستخراج العلاقة التشريحية بين الأعصاب و العضلات و البنية المرفولوجية للجملة العصبية.

23
3.القواعد الصحية للجملة العصبية
يستخرج القواعد الصحية للجملة العصبية
القواعد الصحية للجملة العصبية
*العلاقة بين إصابة المراكز العصبية و الأضرار الناجمة عن ذلك.
*القواعد الصحية للجملة العصبية
*استخلاص العلاقة بين إصابة المراكز العصبية و الأضرار الناجمة عن ذلك مثل الشلل ، فقدان الحواس كالبصر ، انطلاقا من الواقع و تحليل وثائق و بحوث

4.الحركة عند النبات
يعرّف الإنتحاء بأنه شكل من الحركة تتميز به النباتات
الحركة عند النبات
*الحركة عند النبات:
1.الانتحاء الأرضي
2.الانتحاء الضوئي
*تعريف الإنتحاء
*إظهار الانتحاء الأرضي من تحليل نتائج تجارب بخصوص انتاش البذور.
*إظهار الانتحاء الضوئي من خلال تحليل نتائج تجارب و أمثلة من الواقع ( مثل عباد الشمس ) .


المجال المفاهيمي : 8 - وحدة البناء للعالم الحي

الكفاءة المرحلية : تعريف الخلية بأنها الوحدة البنائية الأساسية للعالم الحي. الحجم الساعي :أسبوع


الأسبوع

الوحدات المفاهيمية
الكفاءة القاعدية
الحصة التعلمية
عناصر الدرس
النشاطات المقترحة
الملاحظات
24
الخلية
يحدد المكونات الأساسية للخلية
الخلية

*الخلية الحيوانية
*الخلية النباتية
*تعريف الخلية
*فحص مجهري لأنسجة مختلفة أو قطع من أنسجة حيوانية(مخاطية الفم) و نباتية.
*فحص مجهري لحرشفة البصل و رسم خلايا ثم خلية واحدة.
*توظيف المعارف المكتسبة لاستنتاج تعريف الخلية بأنها الوحدة البنائية الأساسية للعالم الحي ،و أن معظم الخلايا تتكون من غشاء و نواة.



منقول من منتدى جزائري


hgj,.du hgsk,d ggug,l hg'fdudm 1 lj,s'


رد مع اقتباس
قديم 12-20-2011, 10:38   رقم المشاركة : [2]
 

hamza sabkha is a jewel in the roughhamza sabkha is a jewel in the roughhamza sabkha is a jewel in the roughhamza sabkha is a jewel in the rough
افتراضي رد: التوزيع السنوي للعلوم الطبيعية 1 متوسط

شكرا لك اخي على المنهاج الرائع


hamza sabkha غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 07-30-2013, 07:38   رقم المشاركة : [3]
 

اسماء العايدي is on a distinguished road
افتراضي

thank you .....


اسماء العايدي غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 07-31-2013, 04:45   رقم المشاركة : [4]
 

أنين الورد is on a distinguished road
افتراضي




أنين الورد غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 07-31-2013, 05:26   رقم المشاركة : [5]
 

مها الحلوة is on a distinguished road
افتراضي



مها الحلوة غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 07-31-2013, 05:45   رقم المشاركة : [6]
 

NATALYA is on a distinguished road
افتراضي

بـــــارك الله فيك ... شكرا لك


NATALYA غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 07-31-2013, 05:58   رقم المشاركة : [7]
 

منصف الشاعر is on a distinguished road
افتراضي

merci beaucoup




منصف الشاعر غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
اضافة موضوع جديد إضافة رد
مواقع النشر


الموضوع الحالى: التوزيع السنوي للعلوم الطبيعية 1 متوسط    -||-    القسم الخاص بالموضوع: التعليم المتوسط    -||-    المصدر: منتديات جسور التواصل    -||-    NEW
أدوات الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة


الساعة الآن 18:01.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
SEO by vBSEO
Google