النتائج 1 إلى 7 من 7





التوزيع السنوي للعلوم الطبيعية 1 متوسط

المجال المفاهيمي : 1 - التغذية عند الإنسان الكفاءة المرحلية : التعرف على أسس التغذية الصحية المتزنة الحجم الساعي : 4 أسابيع

  1. #1

    تاريخ التسجيل
    11-07-2009
    المشاركات
    7,060
    معدل تقييم المستوى
    144

    جسور التواصل التوزيع السنوي للعلوم الطبيعية 1 متوسط

    المجال المفاهيمي : 1 - التغذية عند الإنسان

    الكفاءة المرحلية : التعرف على أسس التغذية الصحية المتزنة

    الحجم الساعي : 4 أسابيع

    الأسبوع

    الوحدة المفاهيمية
    الكفاءة القاعدية
    الحصة التعلمية
    عناصر الدرس

    النشاطات المقترحة
    الملاحظات

    1

    1.الأغذية
    -يميز بين الأغذية من حيث المصدر و التركيب
    مصدر و تركيبو
    تصنيف الأغذية
    *مصدر الأغذية( حيواني و نباتي )
    *طبيعة الأغذية( عضوية ، معدنية )
    *تركيب الأغذية:
    -المواد المعدنية
    -المواد العضوية
    *تصنيف الأغذية: بسيطة و مركبة
    *تعريف الغذاء الكامل
    *تقديم عينات مختلفة(لحم، سمك، بيض...، خس، فول، بطاطا ... )
    *حرق أوراق نبات خس أو سبانخ ، قطعة لحم.
    *الكشف عن الماء في أغذية متنوعة(تسخين قطعة لحم، ورقة نبات .......)
    *الكشف عن بعض الأملاح المعدنية في أغذية متنوعة ( مصل الحليب، رشاحة الرماد النباتي ...)
    *الكشف عن المواد العضوية (الغلوسيدات، الدسم و البروتينات) في أغذية متنوعة( حليب، فرينة، بيض ) باستعمال كواشف ملونة.
    *التمييز بين الأغذية البسيطة و الأغذية المركبة انطلاقا من النتائج المتحصل عليها(الحصة العملية)
    *توظيف المعارف المكتسبة (النشاطات السابقة) لاستنتاج تعريف الغذاء الكامل.
    *أستبدل عنوان الوحدة المفاهيمية (مصدر و تركيب الأغذية) بالعنوان التالي( الأغذية) لتمييز عنوان الدرس عن الوحدة المفاهيمية
    *يستغل الكتاب المدرسي
    *الكشف عن ملح معدني واحد
    *الكشف عن المواد العضوية في غذاء واحد فقط

    2
    2.دور الأغذية في الجسم
    يعرّف وظائف الأغذية في الجسم
    دور الأغذية في الجسم
    و تصنيفها حسب دورها فيه
    *دور الأغذية في الجسم:
    -الوجبة الغذائية عند رياضي و عند شخص عادي.
    *تصنيف الأغذية:
    -أغذية الطاقة(الغلوسيدات و الدسم)
    -أغذية البناء(البروتينات، الماء و الأملاح المعدنية).
    *مقارنة الوجبة الغذائية عند رياضي و عند شخص عادي في حالة راحة
    *توظيف المعارف المكتسبة لبناء تعاريف لأغذية الطاقة و أغذية البناء مع تقديم أمثلة لها.
    *يستبدل نشاط تربية الكتاكيت بنشاط حول نمو الرضيع عند الإنسان اعتمادا على الحليب
    *يمكن الاستعانة بالدفتر الصحي
    *يذكر عنصر الفيتامينات في الخلاصة بأنه يدخل في تركيب الأغذية التي نتناولها

    3
    3.الرواتب الغذائية و التوازن الغذائي
    يعرف الراتب الغذائي و يعلل تغيراته
    الراتب الغذائي
    و أنواعه
    *الحاجيات الغذائية للإنسان
    *تعريف الراتب الغذائي
    *الرواتب الغذائية الأساسية
    *تحليل وثائق حول الحاجيات الغذائية للإنسان في مختلف الحالات:
    -طفل في مرحلة النمو –عامل يمارس نشاط شاق
    -موظف في حياة مستقرة- امرأة في حالة الحمل
    *بناء تعريف للراتب الغذائي.
    *تمييز الرواتب الغذائية المختلفة حسب النشاط، العمر حالة الجسم و الظروف المناخية( درجة الحرارة)
    *استنتاج الرواتب الغذائية الأساسية:
    -راتب الصيانة –راتب النمو –راتب العمل أو النشاط
    *تحليل وثائق عن بعض الأمراض الناتجة عن سوء التغذية لاستنتاج أهمية التوازن الغذائي
    *توظيف المعارف المكتسبة لاستنتاج قواعد التغذية الصحية و المتزنة ( يجب أن يكون الراتب الغذائي كاملا و متزنا لسد حاجيات العضوية كما و نوعا).
    *استغلال الكتاب المدرسي
    استغلال الكتاب المدرسي

    4
    التوازن الغذائي
    و قواعد التغذية الصحية و المتزنة
    *أهمية التوازن الغذائي
    *قواعد التغذية الصحية و المتزنة



    المجال المفاهيمي: 2 – التغذية عند النبات الأخضر
    الكفاءة المرحلية: تحديد مميزات التغذية عند النبات الأخضر
    الحجم الساعي : 4 أسابيع

    الأسبوع
    الوحدة المفاهيمية
    الكفاءات القاعدية
    الدرس
    عناصر الدرس
    النشاطات المقترحة
    الملاحظات
    05

    1.أغذية النبات الأخضر
    يحدد ضرورة المواد المعدنية فقط لتغذية النبات الأخضر
    التغذية المعدنية و

    تركيب الجذر
    *أغذية النبات الأخضر:
    1-الماء و الأملاح المعدنية
    -المحلول المعدني
    *تركيب الجذر
    *تحليل نتائج تجارب منجزة مسبقا لإظهار إمكانية نمو النبات الأخضر المعرض للضوء نموا كاملا في وسط معدني صرف
    *إعطاء تعريف للمحلول المعدني (مثال تركيب محلول كنوب)
    *تحليل وثائق لتحديد تأثير نقص أو إفراط الأملاح المعدنية على نمو النبات الأخضر.
    *تحليل وثائق لتعضي الجذر
    تنجز هذه التجارب مسبقا


    استغلال الكتاب المدرسي
    استغلال الكتاب المدرسي
    06
    مقر امتصاص المحلول المعدني و
    غاز Co2
    *مقر امتصاص المحلول المعدني
    *أغذية النبات الأخضر
    2-غاز Co2
    *تجربة لتحديد مقر امتصاص المحلول المعدني
    *إنجاز تجارب لإظهار طرح غاز O2 من طرف نبات مائي أخضر و ضرورة وجود غاز CO2 و ضوء لهذه العملية.

    *مقر امتصاص غاز Co2 و طرح غاز O2 .
    *إنجاز تجربة لإظهار وجود مسامات على مستوى الأوراق الخضراء
    07
    2.التركيب الضوئي
    يشرح استغلال المواد المعدنية الممتصة لإنتاج المواد العضوية
    تركيب المواد العضوية و
    شروطه
    *التركيب الضوئي:
    -تركيب النشاء عند النبات الأخضر
    *تركيب مواد عضوية أخرى
    *شروط التركيب الضوئي
    *إنجاز تجربة الكشف عن النشاء في أوراق النبات الأخضر المعرض للضوء
    *إظهار وجود الزيت في بعض البذور و الفواكه
    *توظيف المعارف المكتسبة لتحديد شروط التركيب الضوئي

    08
    3.دوران النسغ
    يشرح ضرورة دوران النسغ داخل النبات
    دوران النسغ الناقص و الكامل و علاقته
    بالنتح
    *دوران النسغ:
    1.دوران النسغ الناقص
    2.دوران النسغ الكامل
    3.النتح و علاقته بدوران النسغ
    *استعمال أوراق ذات عروق بارزة و محاليل ملونة لاستنتاج دوران النسغ الناقص
    *توظيف المعارف المكتسبة لتحديد تركيب النسغ الكامل و مساره في النبات الأخضر
    *مقارنة النتح عند نباتين أخضرين مماثلين حيث توجد جذور أحدهما في تربة مشبعة بالماء و الثاني جذوره في تربة جافة






    المجال المفاهيمي: 3 –التحصل على الطاقة عند الكائنات الحية
    الكفاءة المرحلية: شرح معنى التنفس و التخمر عند الكائنات الحية و توظيف المعرف المكتسبة في وضعيات الحياة اليومية
    الحجم الساعي : 4 أسابيع

    الأسبوع
    الوحدة المفاهيمية
    الكفاءة القاعدية
    الحصة التعلمية
    عناصر الدرس
    النشاطات المقترحة
    الملاحظات
    09

    1.إظهار عملية التنفس و مقرها عند الكائنات الحية
    يعمم عملية التنفس على جميع الكائنات الحية
    المبادلات الغازية التنفسية عند الكائنات الحية
    *المبادلات الغازية التنفسية عند الكائنات الحية
    *مقر المبادلات الغازية التنفسية:
    1.عند الكائنات الحية البرية
    2.عند الأسماك
    3.عند الكائنات البرمائية
    4.عند النبات الأخضر
    *مقارنة نتائج المبادلات الغازية التنفسية عند كائنات حية مختلفة حيوانية و نباتية.
    *تحليل جدول يوضح كمية الأكسجين الموجودة في الدم الداخل و الخارج من الرئة.
    *وصف خواص الأسناخ التي تسمح بالتبادل الغازي.
    *ملاحظة تركيب غلاصم السمك
    *إظهار التنفس الجلدي عند ضفدعة انطلاقا من تحليل نتائج تجارب.
    *ذكر دور المسامات في المبادلات الغازية التنفسية عند ورقة النبات الأخضر.

    10
    2.معنى التنفس
    يعرّف التنفس بأنه عملية إنتاج الطاقة
    معنى التنفس
    *معنى التنفس
    *مقارنة كمية السكر و الأكسجين المستهلكة من طرف رياضي أثناء النشاط الرياضي ثم في حالة الراحة.

    3.القواعد الصحية للتنفس
    يستخلص القواعد الصحية للتنفس
    القواعد الصحية للتنفس
    *القواعد الصحية للتنفس
    *توضيح العلاقة الموجودة بين مشاكل صحية و سلوكات سلبية باستعمال وثائق توضح الأضرار الناجمة عن سوء التصرف ( التدخين و غيره .. )
    استغلال بحوث حول الموضوع ينجزه التلاميذ مسبقا
    11
    4.التخمر
    يعرّف التخمر بأنه نمط آخر لإنتاج الطاقة
    التخمر
    *التخمر
    *تعريف التخمر
    *تحليل نتائج تجربة تخمر السكر من طرف خميرة الجعة .
    *تحليل جدول يبين التغيرات التي تطرأ على مادة غذائية ( حليب ، عجين ....)
    *يوضح بأن التخمر نمط آخر لإنتاج الطاقة

    12
    5.الخمائر في حياتنا اليومية
    يشرح فائدة الخمائر في الحياة اليومية
    أهمية الخمائر و
    الخمائر المضرة
    *فائدة الخمائر في حياتنا اليومية:
    1.تخمير الخبز
    2.تحضير ياؤورت
    3.الخمائر المعوية
    *الخمائر المضرة
    *تخمير الخبز و ملاحظة التغيرات الناتجة عن ذلك .
    *مقارنة خبز محضر بخميرة و آخر محضر بدونها .
    *تحضير ياؤورت.
    *ذكر دور الخمائر المعوية في الهضم.( يحذف )
    *شم فاكهة في بداية التعفن و مقارنة ذلك برائحة قطن مبلل بكحول.
    *شم رائحة قطعة زبدة زنخة و وصف ذلك.

    المجال المفاهيمي: 4 –الإطراح عند الحيوان الكفاءة المرحلية: تحديد دور الإطراح في ثبات توازن الوسط الداخلي
    الحجم الساعي : أسبوعان
    الأسبوع
    الوحدة المفاهيمية
    الكفاءة القاعدية
    الحصة التعلمية
    عناصر الدرس
    النشاطات المقترحة
    الملاحظات
    13
    1.تعريف الإطراح
    يعرّف الاطراح كظاهرة تسمح للعضوية بالتخلص من الفضلات
    تركيب البول و العرق
    و الإطراح ودوره
    *تركيب البول و الدم و العرق
    *مصير الفضلات في الجسم.
    *تعريف الاطراح و دوره
    *مقارنة مكونات البول و الدم و العرق من خلال جدول.
    *استنتاج أن الفضلات السامة الناتجة عن مختلف نشاطات العضوية تطرح خارج الجسم
    *توظيف المعارف المكتسبة للتوصل إلى تعريف الاطراح و استنتاج دوره
    مقارنة بين مكونات البول و مكونات بلازما الدم
    14
    أجهزة الإطراح عند الإنسان
    و القواعد الصحية للإطراح
    *مكونات أجهزة الاطراح عند الإنسان:
    1.مكونات الجهاز البولي
    2.مكونات الجلد
    *القواعد الصحية للإطراح
    *وصف مكونات الجهاز البولي لإبراز أهمية شبكة الأوعية الدموية على مستوى الكلية .
    *وصف مكونات الجلد
    *إبراز أهم القواعد الصحية للإطراح بتحليل وثائق و من خلال بحوث.

    المجال المفاهيمي: 5 –نمو و تطور الجنين عند الكائنات الحسية الكفاءة المرحلية : تعريف نمو و تطور الجنين بأنهما جملة من تحولات تؤدي إلى نشأة كائن حي جديد
    الحجم الساعي: 3 أسابيع
    الأسبوع

    الوحدات المفاهيمية
    الكفاءة القاعدية
    الحصة التعلمية
    عناصر الدرس
    النشاطات المقترحة
    الملاحظات
    15
    1.مكونات البيضة و البذرة
    يستخرج المكونات المشتركة بين البيضة و البذرة
    مكونات البيضة و البذرة
    مقارنة بينهما
    *مكونات البيضة
    *مكونات البذرة
    *مكونات البيضة و البذرة
    *تشريح بيضة دجاج ملقحة
    * تشريح بذرة فاصولياء
    *مقارنة بين مكونات بيضة دجاج ملقحة و مكونات بذرة فاصولياء لاستخراج المكونات المتشابهة.

    16
    2.إنتاش البذرة
    يعرّف الانتاش
    إنتاش البذرة
    ومعناه
    *إنتاش البذرة
    -مراحل الانتاش
    -معنى الانتاش
    *وصف المراحل الرئيسية لإنتاش البذور مبرزا أهم التغيرات التي تطرأ على البذرة من خلال استغلال منتشات
    توظيف المعارف المكتسبة لاستنتاج معنى الإنتاش .

    17
    3.تطور الجنين في بيضة الدجاج
    يعرّف نمو الجنين كسلسلة من تحولات تطرأ على العنصر الحي
    تطورالجنين في بيضة الدجاج و
    مقارنة بين تطور الجنين في البيضة و البذرة
    *تطور الجنين في بيضة الدجاج:
    -مراحل تطور الجنين
    *علاقة نمو و تطور الجنين في البيضة بالمدخرات الغذائية
    * علاقة نمو و تطور جنين البذرة بالمدخرات الغذائية
    *مقارنة بين تطور الجنين في البيضة و البذرة
    *وصف بعض التغيرات التي تطرأ على الجنين أثناء تحوله إلى كتكوت.
    *مقارنة بين تطور جنين البيضة و جنين البذرة من حيث استعمال المدخرات الغذائية.

    المجال المفاهيمي: 6 – التكاثر عند الكائنات الحية
    الكفاءة المرحلية: تحديد مميزات التكاثر الجنسي و اللاجنسي عند الكائنات الحية مع استخراج القواعد الصحية للجهاز التناسلي عند الإنسان لاكتساب سلوكات حسنة
    الحجم الساعي : 5 أسابيع
    الأسبوع

    الوحدات المفاهيمية
    الكفاءة القاعدية
    الدرس
    عناصر الدرس
    النشاطات المقترحة
    الملاحظات
    18
    1.مكونات الجهاز التكاثري:
    أ.عند الحيوان
    يستخلص أهمية المناسل في التكاثر الجنسي عند الكائنات الحية
    مكونات الجهاز التكاثري عند الحيوان
    دور المناسل
    *مكونات الجهاز التكاثري الذكري عند الحيوان
    *مكونات الجهاز التكاثري الأنثوي عند الحيوان.
    *دور الخصية
    *دور المبيض
    *وصف الجهازين التناسليين الذكري و الأنثوي لحيوانات مختلفة انطلاقا من تشريح حيوان أو لوحات أو مجسمات.
    *استخراج دور المناسل انطلاقا من تحليل وثائق تمثل نتائج تجارب.
    إحضار حيوان ثدي (أرنب) مشرح مسبقا أو الإعتماد على لوحات ، مجسمات ، وثائق
    19
    ب.عند النبات الزهري
    مكونات الجهاز التكاثري عند النبات الزهري
    دورة حياة النبات الزهري
    *دور الزهرة في النباتات الزهرية
    *تركيب الزهرة:
    -الخنثى.
    -أحادية الجنس
    * دورة حياة النبات الزهري
    *تحديد دور الزهرة في النباتات الزهرية اعتمادا على مكتسبات التلاميذ السابقة.
    *إنجاز مقطع طولي في زهرة خنثى و أزهار أحادية الجنس لتحديد الأعضاء التكاثرية للزهرة.
    *استخراج دورة حياة النبات الزهري باستغلال وثائق و عينات
    يتم تحديد دور الزهرة انطلاقا من تحليل ملاحظات حول تكاثر بعض النباتات الزهرية من البيئة المحلية
    -استنتاج دورة بسيطة دون ذكر الخلايا الجنسية و عملية الإلقاح (بذرة، نبات فتي، نبات مزهر، نبات مثمر )
    20
    2.الإلقاح
    يوضح ضرورة الإلقاح في التكاثر الجنسي
    الإلقاح
    الإلقاح
    *إظهار عملية الإلقاح
    *شروط الإلقاح
    *تعريف الإلقاح
    *تحليل نتائج تجارب توضح عملية الإلقاح و شروطه.
    *استخراج شروط الإلقاح انطلاقا من توظيف المعارف المكتسبة في الحصة العملية
    *توظيف المعارف المكتسبة لبناء تعريف حول الإلقاح
    ذكر أمثلة بسيطة عن الحيوانات و النباتات
    21
    3.القواعد الصحية للجهاز التناسلي عند الإنسان
    يستخرج القواعد الصحية للجهاز التناسلي عند الإنسان
    القواعد الصحية للجهاز التكاثري
    *الأمراض المتنقلة عن طريق العلاقات الجنسية غير الشرعية
    *الوقاية من الأمراض الجنسية
    *التعرف على خطورة الأمراض المتنقلة عن طريق العلاقات الجنسية غير الشرعية باستغلال وثائق و صور و أفلام ( مرض السيدا )
    *توظيف المعارف المكتسبة لاستخراج طرق الوقاية من الأمراض الجنسية
    ينجز التلاميذ بحوث مسبقة
    4.التكاثر اللاجنسي عند النبات: التكاثر الخضري
    يعرّف التكاثر الخضري بأنه تكاثر لا جنسي
    التكاثر الخضري
    *نشأة النبات من تطور عضو خضري.
    *تعريف التكاثر الخضري
    *إظهار وجود نمط آخر للتكاثر عند النبات بفحص عينات تمثل نشأة نباتات من تطور أعضاء خضرية ( ساق ، درنة، بصلة ....) و تحليل وثائق أخرى
    *يعرّف التكاثر الخضري بأنه تكاثر لاجنسي


    المجال المفاهيمي: 7 –الإتصال و الحركة عند الكائنات الحية
    الكفاءة المرحلية: تحديد دور المراكز العصبية في قيادة الحركة و أشكالها عند النبات م استخراج القواعد الصحية للجملة العصبية . الحجم الساعي : أسبوعان
    الأسبوع

    الوحدات المفاهيمية
    الكفاءة القاعدية
    الحصة التعلمية
    عناصر الدرس
    النشاطات المقترحة
    الملاحظات
    22
    1.الحس الشعوري
    يشرح دور العين في استقبال التنبيهات الضوئية
    الأعضاء الحسية و دورها
    *الأعضاء الحسية و دورها
    *مكونات العين
    *تحديد مواقع الأعضاء الحسية أو المستقبلة و التعرف عليها باستغلال وثائق أو تحليل نتائج تجارب منجزة على حيوانات مختلفة
    *تشريح عين بقرة ، خروف أو سمك لتحديد مكوناتها
    *استغلال لوحات ، مجسمات ، وثائق
    2.الحركة عند الحيوان
    يتعرّف على العناصر المتدخلة في حدوث الحركة و قيادتها و يحدد أدوارها
    العناصر المتدخلة في حدوث الحركة
    *العلاقة التشريحية بين الأعصاب و العضلات
    *البنية المرفولوجية للجملة العصبية.
    *تحليل وثيقة لحيوان مشرح ( فأر ، جراد )لاستخراج العلاقة التشريحية بين الأعصاب و العضلات و البنية المرفولوجية للجملة العصبية.

    23
    3.القواعد الصحية للجملة العصبية
    يستخرج القواعد الصحية للجملة العصبية
    القواعد الصحية للجملة العصبية
    *العلاقة بين إصابة المراكز العصبية و الأضرار الناجمة عن ذلك.
    *القواعد الصحية للجملة العصبية
    *استخلاص العلاقة بين إصابة المراكز العصبية و الأضرار الناجمة عن ذلك مثل الشلل ، فقدان الحواس كالبصر ، انطلاقا من الواقع و تحليل وثائق و بحوث

    4.الحركة عند النبات
    يعرّف الإنتحاء بأنه شكل من الحركة تتميز به النباتات
    الحركة عند النبات
    *الحركة عند النبات:
    1.الانتحاء الأرضي
    2.الانتحاء الضوئي
    *تعريف الإنتحاء
    *إظهار الانتحاء الأرضي من تحليل نتائج تجارب بخصوص انتاش البذور.
    *إظهار الانتحاء الضوئي من خلال تحليل نتائج تجارب و أمثلة من الواقع ( مثل عباد الشمس ) .


    المجال المفاهيمي : 8 - وحدة البناء للعالم الحي

    الكفاءة المرحلية : تعريف الخلية بأنها الوحدة البنائية الأساسية للعالم الحي. الحجم الساعي :أسبوع


    الأسبوع

    الوحدات المفاهيمية
    الكفاءة القاعدية
    الحصة التعلمية
    عناصر الدرس
    النشاطات المقترحة
    الملاحظات
    24
    الخلية
    يحدد المكونات الأساسية للخلية
    الخلية

    *الخلية الحيوانية
    *الخلية النباتية
    *تعريف الخلية
    *فحص مجهري لأنسجة مختلفة أو قطع من أنسجة حيوانية(مخاطية الفم) و نباتية.
    *فحص مجهري لحرشفة البصل و رسم خلايا ثم خلية واحدة.
    *توظيف المعارف المكتسبة لاستنتاج تعريف الخلية بأنها الوحدة البنائية الأساسية للعالم الحي ،و أن معظم الخلايا تتكون من غشاء و نواة.



    منقول من منتدى جزائري


    hgj,.du hgsk,d ggug,l hg'fdudm 1 lj,s'


  2. #2

    تاريخ التسجيل
    23-05-2011
    الدولة
    الجزائر
    المشاركات
    2,082
    معدل تقييم المستوى
    74

    افتراضي رد: التوزيع السنوي للعلوم الطبيعية 1 متوسط

    شكرا لك اخي على المنهاج الرائع

  3. #3

    تاريخ التسجيل
    04-04-2013
    المشاركات
    10,979
    معدل تقييم المستوى
    138

    افتراضي

    thank you .....

  4. #4

    تاريخ التسجيل
    31-08-2011
    المشاركات
    11,358
    معدل تقييم المستوى
    161

    افتراضي



  5. #5

    تاريخ التسجيل
    05-11-2010
    المشاركات
    10,478
    معدل تقييم المستوى
    162

    افتراضي


  6. #6

    تاريخ التسجيل
    08-11-2011
    المشاركات
    9,732
    معدل تقييم المستوى
    143

    افتراضي

    بـــــارك الله فيك ... شكرا لك

  7. #7

    تاريخ التسجيل
    09-07-2013
    المشاركات
    8,952
    معدل تقييم المستوى
    115

    افتراضي

    merci beaucoup



ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  

عن المنتدى

منتديات جسور التواصل: نحن موقع ترفيهي عائلي به الكثير من المجالات إسلاميات ,ثقافة,نقاش,برامج الكمبيوتر والموبايل,عالم التقنية,المرأة العربية,الأخبار العربية والعالمية,التعليم بكل أطواره,تطوير المواقع والمنتديات,التيادل الإعلاني,الألعاب,والكثير

كن من المعجبين بصفحتنا

حسابات التواصل الإجتماعي

facebook
google+ twitter